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信息技术主要解决的四个核心问题是什么？
信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。在信息技术教学中，从实际出发着力学科核心素养培养，将有利于实现全面提升全体学生信息素养的课程目标。
智能电子技术是学什么的？
智能电子技术是一门交叉学科，结合了电子工程、计算机科学、控制科学、通信技术和人工智能等领域，致力于研究开发智能化电子设备和系统，以满足人们对智能化产品、系统和服务的需求。
智能电子技术可应用于很多领域，如智能家居、智能电子商务、智能交通、医疗健康、军事安全等等。其所涉及的技术包括嵌入式系统、传感器技术、无线网络技术、机器学习、人工智能算法等。
智能电子技术的发展在很大程度上推动了人工智能和物联网技术的普及和应用，为我们的生活带来了更多方便和实用的智能化产品和服务。
信息技术主要解决问题的四个核心？
信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。在信息技术教学中，从实际出发着力学科核心素养培养，将有利于实现全面提升全体学生信息素养的课程目标。
职业教育数字化转型的核心策略是？
第一，丰富数字资源供给，完善共建共享的资源运行机制。一是提高数字资源的覆盖面，集成分类、整合优化，加快薄弱领域数字资源建设，加大职教本科和虚拟仿真资源占比。二是深化校企协同，吸纳企业技术人员参与教学资源建设与更新，将企业优质资源和实践案例融入资源。三是健全资源质量评价机制，用数据客观评价资源质量，构建排名能上能下、平台能进能出、资源共建共享的良好格局。
第二个方面，提高智慧管理水平，实现职业教育治理体系智慧化。学校层面，以信息化标杆校建设为契机，构建校本数据中心，完善信息系统关键采集指标，实现对学生、教师、教学行为等全流程全时数据采集监测。教育行政管理层面，运用云计算、大数据等新技术，加大数据分析力度、提升数据应用的深度和效度，为教育行政管理人员和决策者提供及时、全面、精准的数据支持。
第三个方面，加快数字化转型步伐，重构职业教育新生态。一是推动评价方式改革，通过数字化手段，收集分析学生学习行为，建立起更加科学、更加多元的教学评价反馈机制。二是引领教学模式变革，变革传统教学模式，推动课程设置、教育教学、办学方式等与信息技术深度融合。三是重构职业教育生态，通过数字化引领教育理念变革、思想变革、方法变革、实践变革，用数字化思维重构职业教育生态，服务专业发展和技术技能人才培养。
信息技术的概念和特点？
一、信息技术的概念
信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。
信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的.的结合过程。
信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。
信息技术是指能够扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。
二、信息技术的特点
有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解：
信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。
信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。